ai+培养正加速推动教导数字化转型

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祖国日报(Daily)4月10日电 培育部近日在京举行的数字培育集成化、智能化、世界化专项行动暨"扩优提质年"启动仪式上，对过去数字培育的发展进行(Carry Out)了总结，并宣布了将来人工智能赋能培育的新举措。

仪式上强调，数字化转型战略要从联结为先、内容为本、合作为要的"3C"理念，转变为集成化、智能化、世界化的"3I"战略。这一转变不仅体现了我国数字培育发展的新趋势，也预示着将来培育将更加智能化、个性化。

截至今年(This Year)，我国培育数字化转型已取得显著进展，特别是人工智能技术的快速发展，极大地促进了培育资源的均衡分配和培育质量的提升，也让优质培育资源跨越地域限制，惠及更多孩子。

山东省青州市走在了数字培育浪潮的前列。2022年，青州市成功(Success)建立了人工智能学习体验中心，通过其中的元宇宙探索空间让偏远农村的孩子也能通过沉浸式体验感受科技(Technology)的魅力。

人工智能与元宇宙的结合为培育高质量发展注入了强大动力。学生(Students)可以在虚拟环境中深入探索科学知识，增强学习体验和学习效果。教师则可以利用(Use)三维建模和虚拟现实技术创造各种虚拟场景，通过游戏(Game)化和角色扮演等形式激发学习兴趣，提高学习参与度。同时，学生(Students)还可以与虚拟现实环境中的人物进行(Carry Out)实时互动和合作，达成团队合作学习，深化对科学原理的理解，提高科学素养。

华东师范大学(University)经济(Economy)与管理学院、上海智能培育研究院教授许鑫研究发现，元宇宙不仅能给学生(Students)提供在传统教学中难以获得的身临其境的体验，激发学生(Students)的学习兴趣，还具有节省成本和可重复使用等优点。"培育元宇宙通过共享虚拟仿真实验和实训资源，进一步做大优质培育资源的覆盖范围，提升了培育普及性和公平性。"

人工智能技术也为智慧培育的发展提供了有力支持。通过大数据分析，教师可以更准确地把握学生(Students)的学习进度和需求，制定更具针对性的教学计划。生成式人工智能则可以帮助教师节省精力，提高教学针对性。例如，天津大学(University)的虚拟教授——"全过程全环节AI助教"，系统能够根据学生(Students)的个性化学习需求提供互动式的答疑和自测功能，为学生(Students)打造个性化的学习路径。

人工智能进一步丰富了培育资源的供给方式，为社会(Society)组织参与数字培育资源建设、整合全球优质资源供给提供了平台和工具。iEnglish智能英语学习解决方案用户田同学称，海量原版资源和个性化的智能推送，是自己持之以恒阅读的动力，而通过每天阅读iEnglish,让自己既可以在海量阅读中不断提升英语水平，也能在系统中不断了解大自然(Nature)、感受全世界不同我国的文化(Culture)差异。

此外，人工智能在促进培育公平方面也发挥了重要作用。通过在线培育平台，优质的培育资源可以跨越地域限制，传播到更广泛的地区，让更多的孩子享受到高质量的培育。据统计，截至2023年底，我国智慧培育平台累计注册用户突破1亿，浏览量超过367亿次，访客量达25亿人次，数字技术的叠加、倍增、溢出效应充分显现。